ERP. En la región Piura existen 3,321 colegios públicos, pero no todos operan con condiciones básicas garantizadas para el desarrollo de las clases. De acuerdo con cifras del Ministerio de Educación del Perú (Minedu), solo el 27% de las instituciones educativas cuenta con los tres servicios básicos conectados a la red pública: agua, desagüe y energía eléctrica.
Esto significa que 7 de cada 10 escuelas no tienen acceso completo a estos servicios, lo que obliga a miles de estudiantes a estudiar en entornos que no ofrecen condiciones adecuadas para su aprendizaje.
El economista Franco Saito, de la Red de Estudios para el Desarrollo (REDES), advirtió que la falta de servicios básicos representa una limitación importante para la experiencia educativa de niños y adolescentes en la región.
“La falta de servicios básicos es una limitación para la experiencia educativa. Cuando una escuela no tiene agua, no puede garantizar condiciones mínimas de higiene; sin alcantarillado aumentan los riesgos sanitarios; y sin energía eléctrica se restringe el uso de tecnología y una iluminación adecuada”, explicó.
Colegios en riesgo de colapso
A esta situación se suma un problema estructural crítico: 1,341 colegios en Piura, equivalente al 40% del total, están en riesgo de colapso y necesitan ser demolidos para ser reconstruidos. Estas condiciones vuelven a las instituciones educativas especialmente vulnerables frente a fenómenos naturales como sismos o lluvias intensas.
El problema resulta aún más preocupante debido a que Piura es una región donde las lluvias fuertes son recurrentes. La falta de sistemas adecuados de drenaje pluvial, como sumideros, tuberías y canales, facilita la acumulación de agua que puede dañar la infraestructura educativa.
Un ejemplo reciente ocurrió en 2025 con la institución educativa inicial I.E.I. 890 de Marmas Alto, ubicada en la provincia de Ayabaca, que quedó inoperativa tras las intensas lluvias. Como consecuencia, los estudiantes tuvieron que continuar sus clases en un terreno improvisado con aulas de triplay sostenidas por palos.
Impacto en el aprendizaje
Según Saito, estudiar en espacios inseguros y con interrupciones constantes dificulta la concentración de los alumnos, afecta la asistencia regular y limita el aprovechamiento de las clases.
“Esto puede traducirse en menores aprendizajes, mayor riesgo de abandono escolar y menos oportunidades para continuar estudios o acceder a mejores empleos. Con el tiempo, estas desventajas se acumulan y afectan el desarrollo de la región”, sostuvo.
Bajo desempeño educativo
La precariedad de la infraestructura educativa también se refleja en los resultados académicos. Para el 2024, solo 2 de cada 10 estudiantes de cuarto de primaria alcanzaron niveles satisfactorios en matemática, mientras que 3 de cada 10 lo hicieron en comprensión lectora.
El especialista advirtió que la falta de inversión oportuna en infraestructura resiliente no solo eleva los costos de reconstrucción, sino que también afecta la productividad y el desarrollo regional. Además, recordó que estudios del Banco Mundial señalan que cuando las escuelas no cuentan con infraestructura adecuada, la satisfacción laboral de los docentes disminuye, lo que impacta en la calidad de enseñanza.
Finalmente, el economista enfatizó que el rol de las autoridades es garantizar que la educación se brinde en condiciones seguras y adecuadas.
“Contar con infraestructura resiliente, servicios operativos y espacios equipados con mesas, sillas y pizarras en buen estado es fundamental. Invertir en la niñez es invertir en el futuro productivo y social del Perú”, concluyó.
