REDES advierte que 1,341 de los 3,321 locales escolares de la región tienen deficiencias. Además, 702 carecen de alcantarillado y 166 no cuentan con agua potable.
ERP. La región Piura mantiene importantes brechas en infraestructura educativa. De acuerdo con la Red de Estudios para el Desarrollo (REDES), 1,341 de los 3,321 locales educativos presentan algún riesgo en su infraestructura, lo que representa más del 40 % del total, según información del Ministerio de Educación.
A esta problemática se suma la falta de servicios básicos. En la región, 166 locales educativos no cuentan con agua, 702 carecen de alcantarillado y 112 no tienen electricidad, condiciones que afectan el adecuado desarrollo de las actividades escolares.
El escenario también genera preocupación ante las condiciones climáticas asociadas al Fenómeno El Niño. Según el Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres (CENEPRED), 2,602 instituciones educativas se encuentran en zonas de mayor susceptibilidad a inundaciones.
Frente a esta situación, Giacomo Puccio, economista de REDES, sostuvo que es necesario priorizar las instituciones educativas con mayores necesidades y riesgos, así como garantizar que los proyectos de inversión respondan a las demandas reales de la población.
Asimismo, destacó la importancia del trabajo articulado entre el Gobierno Regional de Piura y las municipalidades para reducir las brechas de infraestructura escolar.
Competencias del Gobierno Regional y municipalidades
REDES explicó que el Gobierno Regional tiene entre sus responsabilidades identificar las principales brechas de infraestructura educativa, priorizar los colegios con mayores necesidades y formular y ejecutar inversiones dentro de sus competencias. También está a cargo de la gestión de la política educativa regional y de supervisar las acciones de los gobiernos locales.
Entre las intervenciones realizadas durante el presente año figuran el mejoramiento de los servicios educativos de primaria en la institución educativa 14506 y de secundaria en la I.E. Luis Alberto Sánchez Sánchez, ambas en Huancabamba.
Por su parte, las municipalidades pueden intervenir directamente en la infraestructura educativa de sus jurisdicciones mediante proyectos de construcción, mejoramiento, equipamiento y mantenimiento de locales escolares, dentro del marco legal, presupuestal y técnico correspondiente.
Como ejemplos de estas intervenciones se mencionan los trabajos de mejoramiento y ampliación de infraestructura en la I.E. Félix Cipriano Coronel Zegarra, en Talara, y la I.E. 15302, en El Carmen.
Puccio remarcó que cada institución educativa tiene necesidades diferentes, por lo que las intervenciones deben priorizarse según su urgencia, considerando que algunos colegios requieren reconstrucciones integrales, mientras que otros necesitan reparaciones o acceso a servicios básicos.
Finalmente, REDES insistió en que la coordinación entre los distintos niveles de gobierno es fundamental para que los recursos públicos se traduzcan en mejores condiciones de aprendizaje para los estudiantes de la región.
Diario El Regional de Piura
